{"id":1660,"date":"2020-11-24T11:55:49","date_gmt":"2020-11-24T10:55:49","guid":{"rendered":"https:\/\/consultingc3blog.com\/?p=1660"},"modified":"2023-06-07T10:17:23","modified_gmt":"2023-06-07T10:17:23","slug":"que-es-la-inteligencia-multiple","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.consultingc3.com\/blog\/que-es-la-inteligencia-multiple\/","title":{"rendered":"Las inteligencias m\u00faltiples y el sistema educativo"},"content":{"rendered":"\n
\"\u00bfQu\u00e9<\/figure>\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es la inteligencia m\u00faltiple?: \u00abla capacidad intelectual no se puede entender como un concepto unitario\u00bb<\/strong><\/span><\/h2>\n

Jordi de Miguel nos trae esta semana un art\u00edculo sobre el significado de la inteligencia m\u00faltiple y el sistema educativo. Una teor\u00eda que explicaba Howard Gardner y que a d\u00eda de hoy se sigue utilizando. <\/strong>Tambi\u00e9n te puede resultar interesante otro art\u00edculo sobre formaci\u00f3n: \u00bfHa llegado el fin de la Formaci\u00f3n presencial?<\/a><\/span><\/p>\n

Ram\u00f3n fue un compa\u00f1ero m\u00e1s de escuela. Su vida, desde entonces, ha pasado totalmente desapercibida para m\u00ed, pero siempre recordar\u00e9 aquel d\u00eda y aquella l\u00fagubre expresi\u00f3n en su rostro que reflejaba su decepci\u00f3n y tristeza.<\/span><\/p>\n

Sus calificaciones no permit\u00edan contarle entre los alumnos m\u00e1s brillantes, teniendo en cuenta el est\u00e1ndar acad\u00e9mico de la \u00e9poca, pero tampoco era un desastre. Era aplicado y se mostraba atento, aunque su timidez le imped\u00eda destacar en popularidad. <\/span><\/p>\n

Sin embargo, Ram\u00f3n ocupaba cada esquina de sus libros de texto con retratos a l\u00e1piz de compa\u00f1eros de clase, de profesores… Dibujos sublimes para su edad, fieles a la realidad, donde se pod\u00eda reconocer a cada uno de ellos. Era un aut\u00e9ntico artista. Y aunque la mayor\u00eda reconoc\u00edamos su destreza, pocos le valoraban por su talento<\/strong>.<\/span><\/p>\n

Una habilidad escondida<\/h3>\n

En los a\u00f1os 80, en la mayor\u00eda de escuelas de primaria y secundaria, era habitual que a los alumnos se nos aplicaran bianualmente pruebas de inteligencia para determinar nuestro IQ<\/strong>. Eran test interminables, con casillas diminutas, basados de manera predominante en la resoluci\u00f3n de problemas de c\u00e1lculo, asociaciones de visi\u00f3n espacial y resoluci\u00f3n de series l\u00f3gicas, tanto num\u00e9ricas como ling\u00fc\u00edsticas. Con los resultados obtenidos se generaba un informe dirigido a nuestros padres y profesores. Estos pretend\u00edan reflejar nuestras fortalezas y debilidades<\/strong>, resumidos en un \u00edndice de inteligencia global <\/strong>(Factor g).<\/em><\/span><\/p>\n

Transcurridos unos 30 d\u00edas, nos entregaban el informe. Cuando Ram\u00f3n abri\u00f3 el sobre, su rostro se qued\u00f3 helado; enrojeci\u00f3 y permaneci\u00f3 petrificado en su pupitre. En silencio, devolvi\u00f3 el informe al sobre y lo dej\u00f3 sobre su mesa. Sus ojos se quedaron perdidos en alguna parte, observando en el aire la languidez de su autoestima.<\/span><\/p>\n

Sus resultados rondaban los 80 puntos, en una clase donde casi nadie bajaba de los 100. Mientras Ram\u00f3n hac\u00eda in\u00fatiles esfuerzos por tragarse su verg\u00fcenza sin que se notara demasiado, a casi 6.000km de distancia, Howard Gardner<\/strong>, un psic\u00f3logo licenciado en Harvard, publicaba en 1983 un libro titulado\u201cFrames of Mind: theTheory Of Multiple Intelligences\u201d<\/em><\/strong>, que representar\u00eda una significativa revoluci\u00f3n en la psicolog\u00eda y, sobre todo, en el campo de la educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Teor\u00eda de las Inteligencias M\u00faltiples<\/strong><\/span><\/h3>\n

B\u00e1sicamente, lo que Gardner promulg\u00f3 a trav\u00e9s de su Teor\u00eda de las Inteligencias M\u00faltiples<\/em><\/strong> fue que la capacidad intelectual no se puede entender como un concepto unitario.<\/strong> Cada individuo desarrolla diferentes capacidades intelectuales<\/strong>, que todas est\u00e1n interrelacionadas entre s\u00ed <\/strong>y que tienen el mismo nivel de importancia<\/strong>. Gardner advert\u00eda que, adem\u00e1s del punto de partida gen\u00e9tico, el ambiente sociocultural, las experiencias y la educaci\u00f3n<\/strong> influyen notablemente en el desarrollo de cada una de estas inteligencias.<\/span><\/p>\n

Esta teor\u00eda diseccionaba el concepto inteligencia en siete capacidades<\/strong>: <\/span><\/h3>\n